Peste un milion de euro investit în Liceul Tehnologic din Întorsura Buzăului. Valoarea tehnologiei se va vedea în locurile de muncă

Cristian Radu | News Connect

Liceul Tehnologic „Nicolae Bălcescu” din Întorsura Buzăului a beneficiat, în ultimii ani, de investiții de peste un milion de euro din fonduri europene. Clădirea a fost reabilitată energetic, iar sălile, laboratoarele și atelierele au fost dotate cu laptopuri, table interactive, imprimante 3D și simulatoare destinate pregătirii profesionale.

Dotările sunt importante pentru o școală tehnologică. Ele nu reprezintă însă rezultatul final. Acesta trebuie căutat în competențele dobândite, certificările obținute, reducerea abandonului și numărul absolvenților care își găsesc un loc de muncă în meseria pentru care au fost pregătiți.

De la reabilitarea clădirii la modernizarea atelierelor

Investițiile au vizat atât eficiența energetică a clădirii, cât și spațiile în care se desfășoară pregătirea teoretică și practică. Potrivit administrației locale, școala dispune acum de mobilier nou, laptopuri, table interactive, imprimante 3D și echipamente pentru simularea unor activități profesionale.

Unul dintre acestea este un sistem de realitate virtuală destinat pregătirii elevilor în domeniul vopsitoriei auto. Elevul utilizează ochelari VR și un dispozitiv asemănător unui pistol de vopsit, iar aplicația analizează mișcarea, uniformitatea aplicării și eventualele erori.

Avantajul este posibilitatea repetării exercițiilor fără consumul de vopsea, materiale și energie necesare unei operațiuni reale. Simulatorul poate reduce costurile etapei inițiale de pregătire și expunerea elevilor la substanțele folosite în activitatea de vopsire.

Primarul Raul Urdă a declarat pentru AGERPRES că echipamentul ar fi singurul de acest tip din România și al doilea din Europa de Est. Afirmația aparține edilului și nu este confirmată printr-un inventar independent al echipamentelor existente în celelalte școli tehnologice.

Simularea nu poate înlocui complet atelierul

Liceul dispune și de un simulator de conducere, prevăzut cu volan, pedale, schimbător de viteze și ecran. Un astfel de echipament poate ajuta elevii să înțeleagă comenzile și reacțiile unui vehicul într-un mediu controlat.

Realitatea virtuală și simulatoarele sunt instrumente de pregătire, nu substitute pentru practica desfășurată în atelier și în companie. Elevii trebuie să lucreze, în condiții de siguranță, cu echipamente, materiale și situații reale.

Pentru evaluarea investiției contează cât de des sunt utilizate dotările, câți elevi lucrează efectiv cu ele și dacă profesorii au primit instruirea necesară. Un simulator performant, folosit ocazional sau numai în scop demonstrativ, nu produce efectul educațional pentru care a fost cumpărat.

Școala ar trebui să publice un program de utilizare a laboratoarelor și atelierelor, precum și numărul orelor practice realizate cu fiecare categorie de echipamente.

Învățământ dual din 2021

Liceul a introdus învățământul dual în anul școlar 2021–2022. Prima calificare oferită în acest sistem a fost cea de confecționer tâmplărie din aluminiu și mase plastice.

Oferta a fost extinsă ulterior către domeniile auto și alimentație publică. Administrația menționează colaborări cu firmele Unicat și Termica pentru pregătirea în domeniul tâmplăriei PVC, precum și cu societățile Onea și Milcom în industria alimentară. Sunt organizate și stagii practice în service-uri auto.

În anul al treilea, pregătirea elevilor din sistemul dual poate ajunge, potrivit declarațiilor primarului, la o pondere de aproximativ 80% practică și 20% activitate școlară.

Parteneriatul cu firmele este esențial. Operatorii economici oferă locuri de practică, burse și, în unele cazuri, echipamente, hrană sau alte facilități. În schimb, companiile pot pregăti viitori angajați pentru propriile nevoi.

Această relație trebuie să rămână însă una educațională, nu doar o soluție pentru deficitul de personal al firmelor. Elevii trebuie să dobândească o calificare transferabilă, care să le permită să lucreze și la alți angajatori sau să-și continue studiile.

Câte echipamente sunt folosite și de câți elevi?

Valoarea totală de „peste un milion de euro” reunește investiții realizate în mai mulți ani. Pentru un bilanț complet ar trebui publicate distinct:

• proiectele și sursele de finanțare;
• valoarea reabilitării clădirii;
• costul laboratoarelor, atelierelor și echipamentelor;
• data punerii în funcțiune a fiecărei dotări;
• costurile anuale de mentenanță și licențiere;
• numărul profesorilor instruiți;
• numărul elevilor care folosesc efectiv echipamentele;
• orele de pregătire practică realizate anual.

Tehnologia se poate învechi repede. Simulatoarele, aplicațiile și sistemele informatice au nevoie de actualizări, reparații și asistență tehnică. Primăria și școala trebuie să prevadă aceste costuri după încheierea finanțărilor europene.

Dincolo de dotări

Bilanțul decisiv trebuie să privească elevii. Liceul, Primăria și firmele partenere ar trebui să urmărească anual:

• numărul elevilor înscriși la fiecare calificare;
• locurile rămase neocupate;
• abandonul pe parcursul celor trei ani;
• prezența la practica desfășurată în companii;
• rezultatele la certificarea profesională;
• numărul absolvenților angajați în primele șase și 12 luni;
• ponderea celor angajați în domeniul studiat;
• continuarea studiilor;
• salariile de intrare și stabilitatea locurilor de muncă.

Fără aceste date, publicul poate vedea echipamente moderne, dar nu poate evalua rezultatul investiției.

Ar fi util și un consiliu consultativ permanent în care școala, administrația, elevii, părinții și angajatorii să revizuiască anual calificările oferite. Piața muncii se schimbă, iar o specializare păstrată doar pentru că există deja riscă să pregătească elevi pentru posturi care dispar.

O investiție în școală trebuie să rămână o investiție în oameni

Întorsura Buzăului are avantajul unei școli modernizate și al unor parteneriate cu economia locală. Următoarea etapă nu mai ține în primul rând de achiziții, ci de managementul educațional: profesori pregătiți, practică reală, relații stabile cu firmele și monitorizarea absolvenților.

Tablele interactive, imprimantele 3D și sistemele VR pot face pregătirea mai atractivă și mai apropiată de tehnologia folosită în economie. Dar niciun echipament nu poate garanta singur o meserie.

Peste un milion de euro reprezintă investiția în infrastructură. Randamentul ei se va măsura în tinerii care termină școala, stăpânesc o calificare și găsesc un motiv profesional pentru a rămâne în comunitate.

Surse:

• Covasna Media/AGERPRES — investițiile, dotările și declarațiile administrației
• Liceul Tehnologic „Nicolae Bălcescu” — programe și proiecte
• Covasna Media — dezvoltarea învățământului profesional dual
• Primăria Întorsura Buzăului

Fotoo: IA