Școlile din Covasna: 40 de candidați pentru 110 funcții de conducere

Cristian Radu | News Connect

Concursul pentru conducerea școlilor din județul Covasna a atras 40 de candidați pentru 110 funcții disponibile: 73 de director și 37 de director adjunct. Datele de înscriere, prezentate în presa locală pe baza informațiilor Inspectoratului Școlar Județean, indică o participare insuficientă pentru ocuparea tuturor posturilor prin această sesiune.

Prima probă, evaluarea competențelor, a fost programată la 13 octombrie 2026. Pagina oficială a ISJ indică publicarea rezultatelor inițiale, însă documentul nu a putut fi consultat direct în documentarea articolului. Numărul exact al candidaților care continuă concursul rămâne, prin urmare, de verificat.

Următoarea probă, cea scrisă, este programată la 20 octombrie. Calendarul prezentat prevede ulterior evaluarea proiectelor manageriale și interviuri, cu publicarea rezultatelor finale la 9 decembrie. Promovarea primei etape nu înseamnă obținerea unui mandat de conducere.

Participarea redusă trebuie explicată

Diferența dintre numărul candidaților și cel al funcțiilor disponibile justifică o analiză a atractivității conducerii școlare. Datele nu explică de ce cadrele didactice eligibile au ales să nu participe.

Volumul responsabilităților, sprijinul administrativ, condițiile de lucru și raportul dintre remunerație și obligații sunt aspecte care merită investigate. Ele nu pot fi prezentate drept cauze demonstrate fără consultarea profesorilor și a directorilor.

ISJ ar trebui să publice distribuția candidaturilor pe școli și localități, inclusiv unitățile fără candidați. O asemenea situație ar permite identificarea diferențelor dintre mediul urban și cel rural și pregătirea unor măsuri adaptate.

Concursul trebuie legat de nevoile fiecărei școli

O selecție riguroasă are nevoie de obiective concrete. Școlile se confruntă cu situații diferite, iar proiectele manageriale trebuie evaluate în raport cu acestea: participarea elevilor, rezultatele învățării, incluziunea, siguranța și colaborarea cu familiile.

Înainte de a aprecia dacă un candidat este potrivit, trebuie clarificat ce are de realizat în unitatea respectivă. După numire, evaluarea ar trebui să urmărească atât rezultatele, cât și modul în care au fost obținute.

Un proiect managerial convingător trebuie să arate priorități, resurse și termene. Promisiunile generale despre performanță sunt greu de verificat dacă nu sunt raportate la situația inițială a școlii.

Ce se întâmplă cu posturile rămase neocupate

Inspectoratul trebuie să explice soluțiile de conducere pentru unitățile ale căror funcții nu vor fi ocupate prin concurs, durata acestora și calendarul următoarelor proceduri.

Pentru elevi, părinți și profesori, continuitatea contează în deciziile de zi cu zi: organizarea activității, gestionarea resurselor și intervenția în situații dificile. Un provizorat trebuie să aibă responsabilități clare și un termen explicat public.

Participarea redusă nu justifică diminuarea exigenței selecției. Ea cere măsuri pentru pregătirea și atragerea unor candidați competenți, alături de sprijin real pentru cei care vor conduce școlile.

Bilanțul concursului ar trebui să prezinte funcțiile ocupate, posturile rămase vacante și pașii următori. Rezultatul relevant pentru comunitate este capacitatea școlilor de a funcționa bine, cu o conducere responsabilă și evaluabilă.

Surse: ISJ Covasna — pagina concursului și Covasna Media — datele înscrierilor și calendarul. Rezultatele individuale ale probei din 13 octombrie nu au putut fi verificate direct.

Foto: IA